MTI, PERTI DAN MASA DEPAN GENERASI MINANGKABAU
Menjaga Sanad Ilmu, Membangun Martabat Generasi. Istiqamah dalam Tradisi, Inovatif dalam Ilmu, Adaptif dalam Perubahan.
Oleh: Prof. Dr. Duski Samad, M.Ag Tuanku Mudo
STP@series52.27032026
Peletakan batu pertama pembangunan Madrasah Tarbiyah Islamiyah (MTI) Tarusan Kamang di Kabupaten Agam bukan sekadar pembangunan sarana pendidikan. Ia adalah simbol kesinambungan sejarah pendidikan Islam Minangkabau yang telah berakar kuat sejak era surau. Momentum ini mengingatkan kita bahwa pendidikan Islam bukan hanya tentang gedung, tetapi tentang menjaga arah masa depan generasi.
MTI dan PERTI dalam sejarah Minangkabau bukan hanya lembaga pendidikan, tetapi institusi peradaban. Dari lembaga inilah lahir ulama, guru, pemimpin masyarakat, dan tokoh bangsa yang tidak hanya memiliki keluasan ilmu, tetapi juga keluhuran akhlak.
Tradisi pendidikan ini berakar dari sistem surau yang menjadikan ilmu, adab, dan tanggung jawab sosial sebagai satu kesatuan. Dari rahim sistem ini lahir ulama besar seperti Syekh Sulaiman Arrasuli (Inyiak Canduang), Syekh Abbas Padang Japang, Syekh Muhammad Djamil Jaho, dan tokoh-tokoh PERTI lainnya yang membangun masyarakat melalui pendidikan berbasis nilai.
Filosofi yang menjadi fondasinya sangat jelas:
Adat basandi syarak, syarak basandi Kitabullah.
Filosofi ini bukan hanya slogan budaya, tetapi kerangka pendidikan yang mengintegrasikan agama, adat, ilmu, dan akhlak dalam satu sistem pembentukan karakter.
MTI sebagai Penjaga Sanad Keilmuan Ulama
Salah satu peran terpenting MTI adalah menjaga kesinambungan sanad keilmuan ulama. Dalam tradisi pendidikan Islam, sanad bukan sekadar hubungan akademik antara guru dan murid, tetapi merupakan tanggung jawab moral dan spiritual.
Ilmu dalam tradisi MTI tidak dipandang sebagai sekadar pengetahuan, tetapi amanah yang harus dipertanggungjawabkan. Al-Qur’an mengingatkan:
“Maka pasti Kami akan menanyai umat yang telah menerima risalah, dan Kami juga pasti akan menanyai para rasul.”
(QS Al-A’raf:6)
Ayat ini memberi pesan bahwa ilmu tidak berhenti pada penguasaan intelektual, tetapi akan dimintai pertanggung jawaban. Karena itu keberadaan MTI sesungguhnya merupakan upaya menjaga ilmu agar tetap berada dalam tradisi yang bertanggung jawab, bersanad, dan berakhlak.
Dalam konteks ini, sanad bukan hanya legitimasi keilmuan, tetapi bentuk tanggung jawab di hadapan Allah SWT terhadap ilmu yang diajarkan dan diamalkan.
MTI dan Mandat Al-Qur’an dalam Pendidikan Ulama
Kehadiran MTI juga memiliki dasar teologis yang kuat dalam Al-Qur’an. Pendidikan kader ulama bukan sekadar kebutuhan organisasi, tetapi bagian dari perintah iman.
Allah SWT berfirman:
“Tidak sepatutnya orang-orang mukmin pergi semuanya (ke medan perjuangan). Mengapa tidak ada sebagian dari setiap golongan yang memperdalam ilmu agama agar mereka dapat memberi peringatan kepada kaumnya.”
(QS At-Taubah:122)
Ayat ini menegaskan pentingnya keberadaan lembaga pendidikan yang secara khusus menyiapkan kader ulama (tafaqquh fiddin). Dalam perspektif ini, MTI bukan hanya lembaga pendidikan formal, tetapi bagian dari sistem penjagaan pemahaman agama agar tetap lurus dan mendalam.
Karena itu, keberadaan MTI sesungguhnya adalah bentuk implementasi langsung dari perintah Al-Qur’an agar selalu ada generasi yang mendalami ilmu agama demi keberlanjutan kehidupan umat.
MTI dan Martabat Generasi Berilmu
Tujuan pendidikan MTI bukan sekadar menghasilkan lulusan, tetapi melahirkan generasi yang memiliki martabat ilmu dan kemuliaan akhlak. Al-Qur’an menegaskan:
“Allah akan meninggikan derajat orang-orang yang beriman dan orang-orang yang berilmu beberapa derajat.” (QS Al-Mujadilah:11)
Ayat ini menunjukkan bahwa kemuliaan seorang santri tidak ditentukan oleh status sosial, tetapi oleh iman dan ilmu. Inilah yang menjadi visi pendidikan MTI: membangun generasi yang dihormati karena integritasnya, bukan karena kekuasaannya.
Namun dalam konteks dunia yang semakin terbuka, santri MTI juga harus memiliki orientasi global. Islam sejak awal telah mengajarkan keterbukaan ilmu dan kerendahan hati intelektual sebagaimana firman Allah:
“Diajarkan kepada Adam, nama-nama (konsepsi) semuanya……(QS Al-Baqarah:31)
Ayat ini mengajarkan bahwa ilmu adalah proses belajar yang tidak pernah berhenti. Ini juga menjadi dasar penting bahwa pendidikan Islam harus mampu melahirkan generasi yang siap berinteraksi dengan dunia global tanpa kehilangan identitas keislaman dan keminangkabauannya.
MTI, Inovasi Pendidikan dan Tantangan Zaman
Di tengah perubahan sosial akibat revolusi digital, pendidikan MTI juga harus mampu beradaptasi. Tantangan terbesar hari ini bukan hanya soal kurikulum, tetapi perubahan karakter generasi.
Generasi muda hidup dalam arus informasi tanpa batas. Mereka memiliki akses pengetahuan yang luas, tetapi seringkali kehilangan kedalaman nilai. Di sinilah pentingnya pendidikan yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga membangun karakter.
Integrasi pendekatan pendidikan modern seperti STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) dapat menjadi salah satu jalan agar MTI tetap relevan. Pendekatan ini sebenarnya sejalan dengan tradisi keilmuan Islam klasik yang tidak pernah memisahkan ilmu agama dan ilmu rasional.
Peradaban Islam pernah mencapai kejayaan justru karena integrasi ilmu tersebut. Karena itu inovasi pendidikan bukanlah meninggalkan tradisi, tetapi melanjutkan tradisi keilmuan Islam yang sesungguhnya.
MTI sebagai Pusat Kebangkitan Peradaban
Ke depan, MTI tidak cukup hanya berfungsi sebagai lembaga pendidikan formal. Ia harus menjadi pusat pembinaan karakter, pusat penguatan keilmuan, dan pusat transformasi sosial.
MTI masa depan harus mampu melahirkan generasi yang memiliki kekuatan aqidah, kelurusan ibadah, keluhuran akhlak, kecerdasan intelektual, ketahanan mental, serta kemampuan beradaptasi dengan perubahan zaman.
Inilah profil ideal santri masa depan:
ulama yang intelektual dan intelektual yang ulama.
Peletakan batu pertama gedung MTI pada akhirnya harus dimaknai sebagai peletakan fondasi masa depan umat. Karena yang sesungguhnya dibangun bukanlah gedung, tetapi manusia. Bukan tembok, tetapi karakter. Bukan ruang belajar, tetapi peradaban.
Sebagaimana hadis Rasulullah SAW yang menjelaskan bahwa amal yang tidak terputus adalah sedekah jariyah, ilmu yang bermanfaat, dan anak saleh yang mendoakan orang tuanya. Dalam konteks ini MTI sesungguhnya merupakan pertemuan dari ketiga amal tersebut.
MTI adalah sedekah peradaban.
MTI adalah pusat ilmu.
MTI adalah tempat lahirnya generasi saleh.
Karena itu, memperkuat MTI berarti memperkuat masa depan Islam dan Minangkabau.
Dan di situlah makna strategis pembangunan MTI hari ini: bukan hanya menjaga tradisi, tetapi memastikan masa depan generasi.
Karena pendidikan ulama yang kuat akan melahirkan masyarakat yang kuat.
Wallahu a’lam.
